蒙台梭利教育中，0~6岁儿童个性发展情况分析美

美婴国际教育资深蒙台梭利讲师Sanelee指出：蒙台梭利不仅仅局限于研究幼儿期儿童个性的发展，而是从生命起源开始探讨人一生的发展变化。今天，我们就来讲一下蒙台梭利教育中，0~6岁儿童的个性发展情况。

蒙台梭利非常强调儿童个性的发展和培养。她受法国唯心主义哲学家柏格森(H. Bergson)的生命哲学影响，主张个性发展、自由发展。她曾研究过达尔文(C.D. Darwin)的进化论、孟德尔(G.J.Mendel)和德佛里斯(H.Vties)等人的遗传学说和麦独孤(W. McDougall)的策动心理学的思想，认为控制人类行为的是人本能的冲动；儿童在来自先天的、自发的能动性的作用下，具有一种很强的、天赋的内在潜伏能力和继续发展的积极力量。她说：“在儿童的心灵中有一种难以捉摸的东西，它是发展中隐藏的模式，只能在发展的过程中显现出来。”她是用发展的观点来看待儿童的，她强调儿童和成人有本质的区别。儿童是处在不断成长和发展变化的状态，而成人则具备了社会成员的要求。她批评旧教育对待儿童的态度，只考虑儿童必须做什么，将儿童当作成人的服从者，由成人塑造其心理，使得儿童只能在成人控制范围内学习和理解事物并经常受到粗暴的干涉，身心上受到痛苦，以致偏离正常的发展。

蒙台梭利认为正常的儿童应该是独立、主动、自信、守秩序、爱工作、有能力和身心健康的。她认为儿童的个性发展主要在于内部自然发展，在发展的每一个阶段，儿童的生理、心理和社会性的特点都和前一个阶段不同(正如毛虫和蝴蝶的区别一样)，而每一个阶段的发展又为下一个阶段打下基础。基于这种认识，她将儿童个性的发展分为几个阶段，并对各个阶段的特点提出自己的看法。

蒙氏课程

儿童个性发展的阶段

一、儿童个性建设阶段(0~6岁) 这是个性形成的最重要时期。儿童3岁之前形成各种技能，3岁之后发展各种功能。

1、心理胚胎期（0〜3岁）蒙台梭利认为儿童在这个阶段的发展与胎儿在子宫里的生活有很多相似之处，此种发展要持续到3岁才告结束。这个阶段是极富创造性的阶段，这个时期的儿童开始时没有自己的意识，也没有自己的意志，可以说从零开始，依靠自己逐渐形成和建立起不同的心理和能力。在这个时期，儿童依靠他的敏感性，无意识地感受周围环境中各种事物的特征，获得大量的印象，如生活习惯、风俗, 甚至语言等那些复杂的东西。儿童借助吸收性心智来适应生活。3岁前儿童虽然发生了很多重要的变化，但他对所发生的事却记不住。在这个时期，各种能力都是分别地、独立地发展着的。“正如身体的各个器官最初也是独自发展，彼此无关，在心理的胚胎期，心理的控制能力同样也是独立存在的。这就是为什么他们不能回忆所发生的事情的缘故，因为个性还没有统一起来，这种统一只能在各部分发展完善的时候才能出现。在这个时期，儿童的生活完全依赖成人，他是无法改变的。等到这个阶段末期, 儿童已获得一定的保护自己的能力，这时候如再受到成人的控制，他就可以用语言表示抗议，或跑开或胡闹。他之所以这样做，其真正的目的，不是要保护自己，而是要控制周围的环境和条件，寻找发展自己的途径，发展他自己的各种能力。

2、个性形成时期（3~6岁）蒙台梭利认为儿童从这个阶段开始进入一个真正的建设时期，因为他们现在能够从容自如地、自觉积极地应付其环境了。儿童先前在创造的各种潜隐的能力现在能够显露出来了，因为他们现在有各种机会在其周围世界中有意识地寻觅经验。此种经验或经历并不仅仅是游玩或一系列毫无目的的活动，而是其成长所必须从事的工作。这是从无意识到有意识的发展阶段，主要由内在的敏感性引导儿童继续发展。发展的成功或失败，都直接影响儿童的个性。这个时期儿童个性的发展包括两个方面：一是通过作用于环境的活动发展意识，二是充实和完善已形成的能力。儿童仍要不断地从周围环境中吸取印象，但这个时期的吸取是依靠积极的经验，即不仅要依靠感觉，而且要依靠手，手已成为能直接接触到的心理器官。3岁儿童经常用手做些什么，玩些什么，考察他们以前获得的印象是否正确，这样就能不断地促进他们心理的发展。因为智慧只能依靠存在而发展，需要有事物的环境提供给他活动的机会。活动可以使前一阶段建立起来的心理继续发展下去。这个时期由于儿童已能有意识地利用环境，因此便开始进入一个真正的个性建设阶段。将无意识获得的东西，给予有意识的加工和充实。以前隐藏的力量，现已显现出来。现在儿童从周围环境中得到的有意识的经验，已不再是游戏，也不再是漫无目的的活动，而是为成长而进行的工作。个性形成是儿童自己的功绩，是个长期而缓慢的活动过程。儿童一步一步地发展自己的心理，直到获得记忆、理解力和思维力。这时儿童已能思考，已有自己的愿望，对成人的影响更加敏感了。在成人的帮助下，他可获得一定的活动能力，能集中注意力，并对社会和文化学习发生了兴趣。由于这种能力和兴趣的增长，儿童就会很自然、主动地去接近成人，假如不被拒绝，他们就会为此而感到愉快满意, 并能尊重成人和耐心听其指教。蒙台梭利称此时期为“幸福愉快的游戏时期”。

蒙台梭利的教育工作之所以取得一定的成功，与她对儿童心理有一定的正确理解分不开的。以上文章便是关于0~6岁阶段的儿童个性发展情况分析，希望大家对于蒙台梭利有更清晰的认识！

蒙台梭利教师资格证

早教师资格证书

蒙台梭利实验基地牌匾

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